[непроверенная версия][непроверенная версия]
Строка 2: Строка 2:
 
  |Имя                  = Татьяна Геннадьевна Бохан
 
  |Имя                  = Татьяна Геннадьевна Бохан
 
  |Оригинал имени      =  
 
  |Оригинал имени      =  
  |Фото                = https://wiki.ssmu.ru/images/thumb/d/d5/Bohan.t.g.jpg/300px-Bohan.t.g.jpg
+
  |Фото                = Бохан-Т-Г.jpg
 
  |Ширина              =  
 
  |Ширина              =  
 
  |Подпись              =  
 
  |Подпись              =  

Версия 01:38, 9 апреля 2022

Татьяна Геннадьевна Бохан
Бохан-Т-Г.jpg
Дата рождения:

10 февраля 1960 г.

Место рождения:

г. Рубцовск Алтайского края


БОХАН (дев. Синявина) Татьяна Геннадьевна (р. 10 февраля 1960, г. Рубцовск Алтайского края) - профессор кафедры генетической и клинической психологии.

Биография

Отец Б., Геннадий Алексеевич (1937-1986), из служащих, окончил Апт. политехи, ин-т им И.И. Ползунова, работал инженером-конструктором Алт. тракторного завода. Мать, Валентина Васильевна (дев. Рящикова, р 1940), из служащих, окончила тот же ин-т, работала нач. технол. бюро Алт. тракторного завода, награждена медалями «Ветеран труда», ВЦСПС «За активную работу в профгруппе», в н. в. на пенсии. Б. после окончания средней школы № 7 Рубцовска Алт. кр. (1979) поступила на ф-т иностр. яз. Барнаульского гос. пед. ин-та.

После окончания ун-та (1983) по специальности «фр., нем. яз.» с квалификацией «учитель фр. и нем. яз. средней школы» работала преп. иностр. яз. в средней школе № 12 Барнаула, затем с 1984 на каф иностр. яз. Алт. гос. мед. ин-та, с 1987 методистом Алт. краевого ин-та повышения квалификации работников образования (Барнаул). С 1989 - психологом в обществ, организации спасения детей и подростков от наркотиков при Том. обкоме ВЛКСМ. В 1992 окончила филиал Санкт-Петербургского гос. ун-та в Томске по специальности «прикл. психология в системе здравоохранения». Среди ее унив учителей А.Г. Асмолов. Б.С. Братусь. А.И. Захаров, Г.В. Залевский, В.Е. Клочко, Д А. Леонтьев, Л И. Лычагина. Э.И. Мещерякова, В М. Русалов, И.Я. Стоянова, В.Я. Семке, В.В. Соложенкин.

С 1992 - психолог в Том. общеобразовательных средних школах № 1 и 49, с 1994 - науч. сотр. лаб. психол. проблем образования в НИИ образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО (Томск). С 1997 - доц., с 2009 - проф. каф. генетической и клинической психологии ф-та психологии ТГУ. Читает курсы и спецкурсы: «Психология развития и возрастная психология», «Психол. коррекция псих, развития»; «Психология стресса»; Психология кризисных ситуаций»; «Психотерапия»; «Гештальттерапия»; «Стрессменеджмент». Учен, звание доцприсвоено ВАК в 2001.

Обл. науч. интересов Б. - проблемы стресса и совладения в контексте культурогенеза и онтогенеза; становление жизненного мира детей и подростков в условиях трудной жизненной ситуации. Занималась выявлением тенденций в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психол. познания и разработкой концептуальных оснований теории стресса и стрессоустойчивости. адекватных представлениям о человеке как саморазвивающейся. самоорганизующейся системе. Обосновала понимание стресса как «сверхадаптнвного синдрома», как явления гомеореза. На эмпирическом этнопсихол. и клинико-психол. материале показаны культ.-ист. детерминанты стресса и стрессоустойчивости. установлена связь формирования нервно-псих. расстройств с трудностями самоорганизации человека в качестве открытой психол. системы. Разработала систему психол. профилактики и коррекции дистрессовых проявлений.

В 1996 в дис. совете при Ин-те образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО защитила дис. «Псих, ригидность как состояние у мл. школьников и возможности ее психол. коррекции» на соиск. учен, ст. канд. психол. наук (специальность 10.00.07 - пед. психология; науч. руководитель д-р психол. наук, проф. Г.В. Залевский, офиц. оппоненты д-р психол. наук, проф. В.Е. Клочко, канд. психол. наук И.Я. Стоянова; утв. ВАК в 1997). Целью канд. дис. стало выявление особенностей проявления псих, ригидности как состояния у учащихся первых-вторых классов и возможностей ее психол. коррекции (в контексте проблемы школьной адаптации). В результате определены факторы формирования и особенности проявления псих, ригидности как состояния у мл. школьников; описаны варианты фиксированных форм поведения у мл. школьников в состояниях психоэмоционального напряжения; определены ситуации в учеб. процессе и состояния детей, в которых могут возникать фиксированные формы поведения; описаны особенности функционирования эмоциональной и мотивационнопотребностной сферы мл. школьников с выраженностью псих, ригидности как состояния. В зависимости от вариантов фиксированных форм поведения определена специфика психол.-пед. коррекционных мероприятий; разработана программа занятий с детьми мл. школьного возраста по коррекции состояний психоэмоциональной напряженности и снижению уровня псих, ригидности.

В 2008 в дис. совете при ТГУ защитила дис. «Культ.-ист. подход к стрессу и трессоустойчивости» на соиск. учен. ст. д-ра психол. наук (специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии; офиц. оппоненты д-ра психол. наук, проф. Д.В. Ушаков, О.М. Краснорядцева, Н.В. Дмитриева; утв. ВАК в 2009). Целью докт. дис. исследования явилась разработка и верификация в этнопсихол. и клинико-психол. исследовании концептуальных оснований психол. теории стресса, основанной на понимании человека как открытой саморазвивающейся, самоорганизующейся системы. В результате впервые к анализу проблемы стресса в психологии был применен метод трансспективного анализа, позволивший выявить тенденции в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психол. позна-ння; разработаны концептуальные основания теории стресса и стрессоустончнвосги с позиции культ. - ист. подхода, где стресс выступает в качестве налситуативного синдрома; впервые отеч. культ.-ист. подход показан как методол. оправданное средство познания стресса и стрессоустончивости в качестве явлений, сопровождающих процесс трансформации культуры в многомерный мир человека; получены научные данные о культ.-ист. детерминантах стресса и стрессоустойчивости в единстве общепсихол., онтогенетического клиннко-психол. контекстов проблемы; получены науч. сведения о динамике смыслового содержания трудных ситуаций, отражающей процесс становления ментального пространства старших подростков и юношей этнических групп Сибири; показана культ.-ист. обусловленность стратегий совладеющего поведения; установлены наиболее конструктивные стратегии совладеющего поведения у представителей юношества этнических групп Сибири с учетом особенностей становления этнической идентичности в современных социокульт, условиях; определены ауто- и гетеростереотипы в представлениях юношества этнических групп Сибири о стратегиях преодоления трудных ситуаций, что позволило расширить знания о детерминантах толерантного и интолерантного поведения молодежи народов Сибири; разработаны метод, основы профилакт. и коррекционной работы с учетом этнопсихол. и онтогенетического контекстов проблемы стресса и стрессоустойчивости.

Принимала участие в работе междунар., всерос., регион, и республ. конф. и совещ. В их числе: XII World Congress of Psychiatry (Japan, Yokohama, 2002); 28th Inter. Congress o f Psychology (China, 2004); Всерос. науч.-практ. конф. «Социокульт, проблемы совр. молодежи» (Новосибирск, 2006); Всемирный конгресс по стрессу «(Г. Селье, 1907-2007)» (Будапешт, Венгрия, 2007); Всерос. конф. «Психология совладеющего поведения» (Кострома, 2007); Всерос. науч.- практ. конф «Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности» (Омск, 2008); Всемирный конгресс псих, здоровья (Афины. Греция, 2009); 2-й Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Норция, Италия, 2009); IX Междунар. форум по расстройствам настроения и тревожным расстройствам (Монако, 2009); IV Всемирный конгресс по псих, здоровью женщин (Мадрид, Испания, 2011); I—IV Сиб. психол. форумы (Томск, 2004, 2007, 2009, 2011); III Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Лондон, Великобритания. 2012). Исследовательские проекты Б. были поддержаны грантами РГНФ (2004. 2005.2007,2010,2011.2012). фонда Дж. Сороса(2003).

В н. в. Б. занимается изучением феноменов стресса и совладения в этнопсихол., онтогенетическом и клиническом контекстах проблемы. Разреботене и передана для практ. реализации в учреждения департамента семьи и детства Том. обл. программа психол. сопровождения личностного развития детей, лишенных родительского попечения. Проводит теорет. и эмпирическую разреботку феномена психол. общности в системе «приемный родитель - ребенок» как определяющего условия эффективного приемного родительства, участвует в проектировании программы психол. подготовки к приемному родительству и психол. сопровождения родителей в опыте приемного родительства.

В рамках науч.-исслед. направления каф. генетической и клинической психологии ТГУ, связанного с открытием магистратуры по специальности «Психология безопасности и здоровья», выполнила исследования по проблемам качества жизни и психол. безопасности людей, проживающих в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия на примере Сиб. региона. Выявленные соц.-психол. условия нарушения психол. безопасности, а также ее психол. детерминанты (с учетом геогр., соц.-демографических, профес. факторов) положены в основу программы профилактики нарушения психол. безопасности и снижения качества жизни населения Сиб. региона, проживающего в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия. Б. принимала участие в выполнении ряда междунар. науч.-исслед. проектов: «Поведенческая психотерапия» под руководством проф. Г.В. Залевского и П. Шулера (Германия, Кассель - Россия, Томск, 2000, 2007); «Организация ПМС-центров в образовании» (Бельгия - Россия, 1997-2004). Совм. с психологами Джорджтаунского ун-та (Вашингтон, США) проводила исследования по кросскультурному изучению особенностей эмоционального реагирования, стратегий совладения с трудными ситуациями и качеству жизни (2012).

Авт. более 90 работ, в т. ч. 5 монографий и 3 учеб.-метод. пособий. С 2000 - учен, секретарь дис. совета Д 212.267.16 по психол. наукам при ТГУ. С 2002 - чл. редколлегии «Сиб. психол. ж ». С 1999 - науч. консультант психол.- пед. м ед.-соц. центра «Семья». Лауреат конкурса Том. обл. в сфере образования и науки (2006). Лауреат конкурса Том. обл. в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры (2012). Награждена почетной грамотой администрации Том. обл. (2003). Б. увлекается чтением худож. лит., спортом (коньки, лыжи, плавание), путешествиями.

Замужем за Николаем Александровичем (р. 1959), выпускником Алт. мед. ин-та, д-ром мед. наук, чл.-корр. РАМН. засл. деятелем науки РФ, зам. директора по науч.-исслед. работе НИИ псих, здоровья СО РАМН, проф. каф. психол. консультирования и психотерапии психол. ф-та ТГУ. Их дочь. Дарья (р. 1985) окончила юрид. ф-т Высшей школы экономики по специальности «фин. право», работает представителем президента в Азиатско-Тихоокеанском регионе междунар. инвестиционной компании Legacy Capital Inc.

Труды

  • Совм. с Г.В. Залевским, Э.В. Галажинским. Псих, ригидность как фактор школьной дезадаптации: диагностика, коррекция, профилактика. Томск, 1999;
  • Проблема стресса в психологии: трансспективный анализ. Томск, 2008;
  • Стресс и стрессоустойчивость: опыт культ.-ист. исследования. Томск, 2008;
  • Проблема стресса и стрессоустойчивости человека в парадигме постнеклассической психологии // Сиб. вестн. психиатрии и наркологии. 2006. № 2;
  • Методол. основания разработки теорет. модели стресса с позиции идей самоорганизации // Там же. 2007. № 2;
  • Феноменология трудных ситуаций в жизнедеятельности юношества народов Сибири // Вестн. ТГУ. 2007. № 295;
  • Совм. с С.А, Богомаз, В.А. Непомнящей. Психол. готовность жителей 30-километровой зоны атомного производства к управлению «невидимым» стрессом // Сиб. психол.

ж. 2008. № 28;

  • Культ.-ист. подход как методол. основа разработки проблемы стресса с учетам принципов постпеклассической науки // Вести. ТГУ. 2008. № 314;
  • Совм. с А.Н. Манде и,, А.Г. Пешковской, Н.А. Бохан, И.О. Иадыргы. Этнакультурные особенности отношении к болезни и когнитивных дисфункции при алкоголизме в контексте предметного поля личностно-ориентированной психотерапии // Психотерапии. 2011. .№ 4;
  • Совм. с П.П. Твердохчебовой. Структурно-содержательные характеристики самосознания у лиц юношеского eoipacma с разной выраженностью пивной аддикции //Сиб. психол. ж. 2011. № 41;
  • Совм. с A.Л. Филоненко. Особенности жизненного мирасоциальных сирот на этапе перехода от смыслового к ценностному сознанию // Вести. ТГУ. 2012. № 363;
  • Совм. с О.В. Терехиной, В.Г. Цой. Системные детерминанты психол. безопасности жителей, проживаю щ их в условиях техногенно-экал. неблагополучия // Мед. психология

в России. 2012. Вып. 6(17).

Источники и литература