[непроверенная версия][досмотренная версия]
(Труды)
(не показано 17 промежуточных версии 3 участников)
Строка 2: Строка 2:
 
  |Имя                  = Татьяна Геннадьевна Бохан
 
  |Имя                  = Татьяна Геннадьевна Бохан
 
  |Оригинал имени      =  
 
  |Оригинал имени      =  
  |Фото                = https://accounts.tsu.ru/UploadFiles/2017/4/4/35920-Full.jpg
+
  |Фото                = Бохан-Т-Г.jpg
 
  |Ширина              =  
 
  |Ширина              =  
 
  |Подпись              =  
 
  |Подпись              =  
Строка 16: Строка 16:
 
  |Место работы в Томском университете  =  
 
  |Место работы в Томском университете  =  
 
  |Учёная степень      =  
 
  |Учёная степень      =  
  |Учёное звание        =  
+
  |Учёное звание        = доцент
 
  |Альма-матер          =  
 
  |Альма-матер          =  
  |Научный руководитель =  
+
  |Научный руководитель = [[Г.В. Залевский]]
 
  |Знаменитые ученики  =  
 
  |Знаменитые ученики  =  
  |Награды и премии    =  
+
  |Награды и премии    = [[:Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования и науки|Лауреат конкурса Томской области в сфере образования и науки]] (2006); [[:Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры|Лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры]] (2012); Грамота администрации Томской области (2003)
 
}}
 
}}
  
'''БОХАН (дев. Синявина) Татьяна Геннадьевна''' (р. [[10 февраля в истории Томского университета|10]] [[Февраль 1960 года в истории Томского университета|февраля]] [[1960 год в истории Томского университета|1960]], г. Рубцовск Алтайского края) - профессор кафедры генетической и клинической психологии.
+
'''БОХАН (девичья фамилия Синявина) Татьяна Геннадьевна''' (родилась [[10 февраля в истории Томского университета|10]] [[Февраль 1960 года в истории Томского университета|февраля]] [[1960 год в истории Томского университета|1960]], г. Рубцовск Алтайского края) профессор кафедры генетической и клинической психологии.
  
 
=='''Биография'''==
 
=='''Биография'''==
Отец Б., Геннадий Алексеевич (1937-1986), из служащих, окончил Апт. политехи, ин-т им И.И. Ползунова, работал инженером-конструктором Алт. тракторного завода. Мать, Валентина Васильевна (дев. Рящикова, р 1940), из служащих, окончила тот же ин-т, работала нач. технол. бюро Алт. тракторного завода, награждена медалями «Ветеран труда», ВЦСПС «За активную работу в профгруппе», в н. в. на пенсии. Б. после окончания средней школы № 7 Рубцовска Алт. кр. (1979) поступила на ф-т иностр. яз. Барнаульского гос. пед. ин-та.
+
Отец Синявин Геннадий Алексеевич (1937-1986), из служащих, окончил Алтайский политехнический институт им. И.И. Ползунова, работал инженером-конструктором Алтайского тракторного завода. Мать, Синявина Валентина Васильевна (девичья фамилия Рящикова, родилась в 1940 г.), из служащих, окончила тот же инмтитут, работала начальником технологического бюро Алтайского тракторного завода, награждена медалями «Ветеран труда», ВЦСПС (Всесоюзного центрального совета профессиональных советов) «За активную работу в профгруппе», в настоящее время на пенсии.  
  
После окончания ун-та (1983) по специальности «фр., нем. яз.» с квалификацией «учитель фр. и нем. яз. средней школы» работала преп. иностр. яз. в средней школе № 12 Барнаула, затем с 1984 на каф иностр. яз. Алт. гос. мед. ин-та, с 1987 методистом Алт. краевого ин-та повышения квалификации работников образования (Барнаул). С 1989 - психологом в обществ, организации спасения детей и подростков от наркотиков при Том. обкоме ВЛКСМ. В 1992 окончила филиал Санкт-Петербургского гос. ун-та в Томске по  специальности «прикл. психология в системе здравоохранения». Среди ее унив учителей А.Г. Асмолов. Б.С. Братусь. А.И. Захаров, Г.В. Залевский, В.Е. Клочко, Д А. Леонтьев, Л И. Лычагина. Э.И. Мещерякова, В М. Русалов, И.Я. Стоянова, В.Я. Семке, В.В. Соложенкин.
+
Замужем за Николаем Александровичем (родился в 1959)г., выпускником Алтайского медмцинского института, доктором медицинских наук, членом-корреспондентом Российской академии медицинских наук (РАМН), заслуженным деятелем науки РФ, заместителем директора по научно-исследовательской работе НИИ психологического здоровья СО РАМН, профессором кафедры психологического консультирования и психотерапии психологического факультета [[Томский государственный университет|ТГУ]].  
  
С 1992 - психолог в Том. общеобразовательных средних школах № 1 и 49, с 1994 - науч. сотр. лаб. психол. проблем образования в НИИ образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО (Томск). С 1997 - доц., с 2009 - проф. каф. генетической и клинической психологии ф-та психологии ТГУ. Читает курсы и спецкурсы: «Психология развития и возрастная психология», «Психол. коррекция псих, развития»; «Психология стресса»; Психология кризисных ситуаций»; «Психотерапия»; «Гештальттерапия»; «Стрессменеджмент». Учен, звание доцприсвоено ВАК в 2001.
+
Их дочь, Дарья (родилась в 1985 г.), окончила юридический факультет Высшей школы экономики по специальности «финансовое право», работает представителем президента в Азиатско-Тихоокеанском регионе международной инвестиционной компании Legacy Capital Inc.
  
Обл. науч. интересов Б. - проблемы стресса и совладения в контексте культурогенеза и онтогенеза; становление жизненного мира детей и подростков в условиях трудной жизненной
+
=='''Школьные и студенческие годы'''==
ситуации. Занималась выявлением тенденций в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психол. познания и разработкой концептуальных оснований теории стресса и стрессоустойчивости. адекватных представлениям о человеке как саморазвивающейся. самоорганизующейся системе. Обосновала понимание стресса как «сверхадаптнвного синдрома», как явления гомеореза. На эмпирическом этнопсихол. и клинико-психол. материале показаны культ.-ист. детерминанты стресса и стрессоустойчивости. установлена связь формирования нервно-псих. расстройств с трудностями самоорганизации человека в качестве открытой психол. системы. Разработала систему психол. профилактики
+
Т. Г. Бохан после окончания средней школы № 7 Рубцовска Алтайского края (1979) поступила на факультет иностранных языков Барнаульского государственного педагогического института.
и коррекции дистрессовых проявлений.
+
  
В 1996 в дис. совете при Ин-те образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО защитила дис. «Псих, ригидность как состояние у мл. школьников и возможности ее психол. коррекции» на соиск. учен, ст. канд. психол. наук (специальность 10.00.07 - пед. психология; науч. руководитель д-р психол. наук, проф. Г.В. Залевский, офиц. оппоненты д-р психол. наук, проф. В.Е. Клочко, канд. психол. наук И.Я. Стоянова; утв. ВАК в 1997). Целью канд. дис. стало выявление особенностей проявления псих, ригидности как состояния у учащихся первых-вторых классов и возможностей ее психол. коррекции (в контексте проблемы школьной адаптации). В результате определены факторы формирования и особенности проявления псих, ригидности как состояния у мл. школьников; описаны варианты фиксированных форм поведения у мл. школьников в состояниях психоэмоционального напряжения; определены ситуации в учеб. процессе и состояния детей, в которых могут возникать фиксированные формы поведения; описаны особенности функционирования эмоциональной и мотивационнопотребностной сферы мл. школьников с выраженностью псих, ригидности как состояния. В зависимости от вариантов фиксированных форм поведения определена специфика психол.-пед. коррекционных мероприятий; разработана программа занятий с детьми мл. школьного возраста по коррекции состояний психоэмоциональной напряженности и снижению уровня псих, ригидности.
+
После окончания унмверситета (1983) по специальности «французский, немецкий языки» с квалификацией «учитель французского и немецкого языков средней школы» работала преподавателем иностранных языков в средней школе № 12 Барнаула, затем с 1984 г. на кафедре иностранных языков Алтайского государственного медицинского института, с 1987 г. методистом Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования (Барнаул). С 1989 г. – психологом в общественной организации спасения детей и подростков от наркотиков при Томском обкоме ВЛКСМ. В 1992 г. окончила филиал Санкт-Петербургского государственного университета в Томске по специальности «прикладная психология в системе здравоохранения».  
  
В 2008 в дис. совете при ТГУ защитила дис. «Культ.-ист. подход к стрессу и трессоустойчивости» на соиск. учен. ст. д-ра психол. наук (специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии; офиц. оппоненты д-ра психол. наук, проф. Д.В. Ушаков, О.М. Краснорядцева, Н.В. Дмитриева; утв. ВАК в 2009). Целью докт. дис. исследования явилась разработка и верификация в этнопсихол. и клинико-психол. исследовании концептуальных оснований психол. теории стресса, основанной на понимании человека как открытой саморазвивающейся, самоорганизующейся системы. В результате впервые к анализу проблемы стресса в психологии был применен метод трансспективного анализа, позволивший выявить тенденции в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психол. позна-ння; разработаны концептуальные основания теории стресса и стрессоустончнвосги с позиции культ. - ист. подхода, где стресс выступает в качестве налситуативного синдрома; впервые отеч. культ.-ист. подход показан как методол. оправданное средство познания стресса и стрессоустончивости в качестве явлений, сопровождающих процесс трансформации культуры в многомерный мир человека; получены научные данные о культ.-ист. детерминантах стресса и стрессоустойчивости в единстве общепсихол., онтогенетического клиннко-психол. контекстов проблемы; получены науч. сведения о динамике смыслового содержания трудных ситуаций, отражающей процесс становления ментального пространства старших подростков и юношей этнических групп Сибири;
+
Среди ее университетских учителей А.Г. Асмолов. Б.С. Братусь, А.И. Захаров, Г.В. Залевский, В.Е. Клочко, Д. А. Леонтьев, Л И. Лычагина, Э.И. Мещерякова, В М. Русалов, [[Стоянова, Ирина Яковлевна|И.Я. Стоянова]], В.Я. Семке, В.В. Соложенкин.
показана культ.-ист. обусловленность стратегий совладеющего поведения; установлены наиболее конструктивные стратегии совладеющего поведения у представителей юношества
+
этнических групп Сибири с учетом особенностей становления этнической идентичности в современных социокульт, условиях; определены ауто- и гетеростереотипы в представлениях юношества этнических групп Сибири о стратегиях преодоления трудных ситуаций, что позволило расширить знания о детерминантах толерантного и интолерантного поведения молодежи народов Сибири; разработаны метод, основы профилакт. и коррекционной работы с учетом этнопсихол. и онтогенетического контекстов проблемы стресса и стрессоустойчивости.  
+
  
Принимала участие в работе междунар., всерос., регион, и республ. конф. и совещ. В их числе: XII World Congress of Psychiatry (Japan, Yokohama, 2002); 28th Inter. Congress o f Psychology (China, 2004); Всерос. науч.-практ. конф. «Социокульт, проблемы совр. молодежи» (Новосибирск, 2006); Всемирный конгресс по стрессу «(Г. Селье, 1907-2007)» (Будапешт, Венгрия, 2007); Всерос. конф. «Психология совладеющего поведения» (Кострома, 2007); Всерос. науч.- практ. конф «Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности» (Омск, 2008); Всемирный конгресс псих, здоровья (Афины. Греция, 2009); 2-й Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Норция, Италия, 2009); IX Междунар. форум по расстройствам настроения и тревожным расстройствам (Монако, 2009); IV Всемирный конгресс по псих, здоровью женщин (Мадрид, Испания, 2011); I—IV Сиб. психол. форумы (Томск, 2004, 2007, 2009, 2011); III Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Лондон, Великобритания. 2012). Исследовательские проекты Б. были поддержаны грантами РГНФ (2004. 2005.2007,2010,2011.2012). фонда Дж. Сороса(2003).
+
=='''Научно-организационная и преподавтельская деятельность'''==
 +
С 1992 г. – психолог в Томских общеобразовательных средних школах №1 и №49, с 1994 г. – научный сотрудник лаборатории психологических проблем образования в НИИ образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО (Томск). С 1997 г. – [[:Категория: Доценты Томского университета|доцент]], с 2009 г. – [[Категория: Профессора Томского университета|профессор]] кафедры генетической и клинической психологии факультета психологии [[Томский государственный университет|ТГУ]]. С 2013 г. – [[:Категория: Заведующие кафедрами Томского университета|заведующая кафедрой]] психотерапии и психологического консультирования факультета психологии [[Томский государственный университет|ТГУ]].  
  
В н. в. Б. занимается изучением феноменов стресса и совладения в этнопсихол., онтогенетическом и клиническом контекстах проблемы. Разреботене и передана для практ. реализации в учреждения департамента семьи и детства Том. обл. программа психол. сопровождения личностного развития детей, лишенных родительского попечения. Проводит теорет. и эмпирическую разреботку феномена психол. общности в системе «приемный родитель - ребенок» как определяющего условия эффективного приемного родительства, участвует в проектировании программы психол. подготовки к приемному родительству и психол. сопровождения родителей в опыте приемного родительства.
+
Читает курсы и спецкурсы: «Психология развития и возрастная психология», «Психологическая коррекция психологического развития»; «Психология стресса»; «Психология кризисных ситуаций»; «Психотерапия»; «Гештальттерапия»; «Стрессменеджмент».  
  
В рамках науч.-исслед. направления каф. генетической и клинической психологии ТГУ, связанного с открытием магистратуры по специальности «Психология безопасности и здоровья», выполнила исследования по проблемам качества жизни и психол. безопасности людей, проживающих в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия на примере Сиб. региона. Выявленные соц.-психол. условия нарушения психол. безопасности, а также ее психол. детерминанты (с учетом геогр., соц.-демографических, профес. факторов) положены в основу программы профилактики нарушения психол. безопасности и снижения качества жизни населения Сиб. региона, проживающего в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия. Б. принимала участие в выполнении ряда междунар. науч.-исслед. проектов: «Поведенческая психотерапия» под руководством проф. Г.В. Залевского и П. Шулера (Германия, Кассель - Россия, Томск, 2000, 2007); «Организация ПМС-центров в образовании» (Бельгия - Россия, 1997-2004). Совм. с психологами Джорджтаунского ун-та (Вашингтон, США) проводила исследования по кросскультурному изучению особенностей эмоционального реагирования, стратегий совладения с
+
Ученное звание доцента присвоено Высшей Аттестационной комиссией в 2001 г.
трудными ситуациями и качеству жизни (2012).
+
  
Авт. более 90 работ, в т. ч. 5 монографий и 3 учеб.-метод. пособий. С 2000 - учен, секретарь дис. совета Д 212.267.16 по психол. наукам при ТГУ. С 2002 - чл. редколлегии «Сиб. психол. ж ». С 1999 - науч. консультант психол.- пед. м ед.-соц. центра «Семья». Лауреат конкурса Том. обл. в сфере образования и науки (2006). Лауреат конкурса Том. обл. в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры (2012). Награждена почетной грамотой администрации Том. обл. (2003). Б. увлекается чтением худож. лит., спортом (коньки, лыжи, плавание), путешествиями.
+
=='''Научно-исследовательская деятельность'''==
 +
Область научных интересов Т. Г Бохан – проблемы стресса и совладения в контексте культурогенеза и онтогенеза; становление жизненного мира детей и подростков в условиях трудной жизненной ситуации. Занималась выявлением тенденций в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психологического познания и разработкой концептуальных оснований теории стресса и стрессоустойчивости, адекватных представлениям о человеке как саморазвивающейся, самоорганизующейся системе. Обосновала понимание стресса как «сверхадаптнвного синдрома», как явления гомеореза. На эмпирическом этнопсихологическом и клинико-психологическом материале показаны культурно-исторические детерминанты стресса и стрессоустойчивости, установлена связь формирования нервно-психических расстройств с трудностями самоорганизации человека в качестве открытой психологии системы. Разработала систему психологической профилактики и коррекции дистрессовых проявлений.
  
Замужем за Николаем Александровичем (р. 1959), выпускником Алт. мед. ин-та, д-ром мед. наук, чл.-корр. РАМН. засл. деятелем науки РФ, зам. директора по науч.-исслед. работе НИИ псих, здоровья СО РАМН, проф. каф. психол. консультирования и психотерапии психол. ф-та ТГУ. Их дочь. Дарья (р. 1985) окончила юрид. ф-т Высшей школы экономики по специальности «фин. право», работает представителем президента в Азиатско-Тихоокеанском регионе междунар. инвестиционной компании Legacy Capital Inc.
+
В 1996 г. в диссертационном совете при Институте образования Сибири, Дальнего Востока и Севера Российской академии образования защитила диссертацию «Психическая ригидность как состояние у младших школьников и возможности ее психологической коррекции» на соискание ученой степени кандидата психологических наук (специальность 10.00.07 - педагогическая психология; научный руководитель доктор психологических наук, профессор Г.В. Залевский, официальные оппоненты доктор психологических наук, профессор В.Е. Клочко, кандидат психологических наук [[Стоянова, Ирина Яковлевна|И.Я. Стоянова]]; утверждено Высшей Аттестационной комиссией в 1997 г.). Целью кандидатской диссертации стало выявление особенностей проявления психической ригидности как состояния у учащихся первых-вторых классов и возможностей ее психологической коррекции (в контексте проблемы школьной адаптации). В результате определены факторы формирования и особенности проявления психической ригидности как состояния у младших школьников; описаны варианты фиксированных форм поведения у младших школьников в состояниях психоэмоционального напряжения; определены ситуации в учебном процессе и состояния детей, в которых могут возникать фиксированные формы поведения; описаны особенности функционирования эмоциональной и мотивационнопотребностной сферы младших школьников с выраженностью психической ригидности как состояния. В зависимости от вариантов фиксированных форм поведения определена специфика психолого-педагогических коррекционных мероприятий; разработана программа занятий с детьми младшего школьного возраста по коррекции состояний психоэмоциональной напряженности и снижению уровня психической ригидности.
 +
 
 +
В 2008 г. в диссертационном совете при [[Томский государственный университет|ТГУ]] [[:Категория: Защитившие докторские диссертации в Томском университете|защитила диссертацию]] «Культурно-исторический подход к стрессу и стрессоустойчивости» на соискание ученой степени доктора психологических наук (специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии; официальные оппоненты доктора психологических наук, профессора Д.В. Ушаков, О.М. Краснорядцева, Н.В. Дмитриева; утверждено Высшей Аттестационной комиссией в 2009 г.). Целью докторской диссертации исследования явилась разработка и верификация в этнопсихологическом и клинико-психологическом исследовании концептуальных оснований психологической теории стресса, основанной на понимании человека как открытой саморазвивающейся, самоорганизующейся системы. В результате впервые к анализу проблемы стресса в психологии был применен метод трансспективного анализа, позволивший выявить тенденции в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психологического познания; разработаны концептуальные основания теории стресса и стрессоустойчивости с позиции культурно-исторического подхода, где стресс выступает в качестве надситуативного синдрома; впервые отечественный культурно-исторический подход показан как методологическое оправданное средство познания стресса и стрессоустончивости в качестве явлений, сопровождающих процесс трансформации культуры в многомерный мир человека; получены научные данные о культурно-исторических детерминантах стресса и стрессоустойчивости в единстве общепсихологического, онтогенетического клинико-психологических контекстов проблемы; получены научные сведения о динамике смыслового содержания трудных ситуаций, отражающей процесс становления ментального пространства старших подростков и юношей этнических групп Сибири; показана культурно-историческая обусловленность стратегий совладеющего поведения; установлены наиболее конструктивные стратегии совладеющего поведения у представителей юношества этнических групп Сибири с учетом особенностей становления этнической идентичности в современных социокультурных условиях; определены ауто- и гетеростереотипы в представлениях юношества этнических групп Сибири о стратегиях преодоления трудных ситуаций, что позволило расширить знания о детерминантах толерантного и интолерантного поведения молодежи народов Сибири; разработаны метод, основы профилактической и коррекционной работы с учетом этнопсихологического и онтогенетического контекстов проблемы стресса и стрессоустойчивости.  
 +
 
 +
В настоящее время Т. Г. Бохан занимается изучением феноменов стресса и совладения в этнопсихологическом, онтогенетическом и клиническом контекстах проблемы. Разработана и передана для практической реализации в учреждения департамента семьи и детства Томской области программа психологического сопровождения личностного развития детей, лишенных родительского попечения. Проводит теоретическую и эмпирическую разработку феномена психологической общности в системе «приемный родитель - ребенок» как определяющего условия эффективного приемного родительства, участвует в проектировании программы психологической подготовки к приемному родительству и психологического сопровождения родителей в опыте приемного родительства.
 +
 
 +
В рамках научно-исследовательского направления кафедры генетической и клинической психологии [[Томский государственный университет|ТГУ]], связанного с открытием магистратуры по специальности «Психология безопасности и здоровья», выполнила исследования по проблемам качества жизни и психологической безопасности людей, проживающих в условиях риска техногенно-экологического неблагополучия на примере Сибирского региона. Выявленные социально-психологические условия нарушения психологической безопасности, а также ее психологические детерминанты (с учетом географических, социально-демографических, профессиональных факторов) положены в основу программы профилактики нарушения психологической безопасности и снижения качества жизни населения Сибирского региона, проживающего в условиях риска техногенно-экологического неблагополучия.
 +
 
 +
Автор более 90 работ, в том числе 5 монографий и 3 учебно-методических пособий.
 +
 
 +
=='''Участие в конференциях, совещаниях, симпозиумах и международная деятельность'''==
 +
Т. Г. Бохан принимала участие в выполнении ряда международных научно-исследовательских проектов: «Поведенческая психотерапия» под руководством профессоров Г.В. Залевского и П. Шулера (Германия, Кассель - Россия, Томск, 2000, 2007); «Организация ПМС-центров в образовании» (Бельгия - Россия, 1997-2004). Совместно с психологами Джорджтаунского университета (Вашингтон, США) проводила исследования по кросскультурному изучению особенностей эмоционального реагирования, стратегий совладения с трудными ситуациями и качеству жизни (2012).
 +
 
 +
Принимала участие в работе международных, всероссийских, региональных и республиканских конференцияхи совещаниях. В их числе: XII World Congress of Psychiatry (Japan, Yokohama, 2002); 28th International Congress o f Psychology (China, 2004); Всероссийская научно-практическая конференция «Социокультурные проблемы современной молодежи» (Новосибирск, 2006); Всемирный конгресс по стрессу «(Г. Селье, 1907-2007)» (Будапешт, Венгрия, 2007); Всероссийская конференция «Психология совладеющего поведения» (Кострома, 2007); Всероссийская научно-практическая конференция «Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности» (Омск, 2008); Всемирный конгресс психологического здоровья (Афины, Греция, 2009); 2-й Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Норция, Италия, 2009); IX Международный форум по расстройствам настроения и тревожным расстройствам (Монако, 2009); IV Всемирный конгресс по психологическому здоровью женщин (Мадрид, Испания, 2011); I—IV Сибирские психологические форумы (Томск, 2004, 2007, 2009, 2011); III Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Лондон, Великобритания. 2012).
 +
 
 +
Исследовательские проекты Т. Г. Бохан были поддержаны грантами Российским гуманитарным научным фондом (2004, 2005, 2007, 2010, 2011, 2012), фондом Дж. Сороса (2003).
 +
 
 +
=='''Научно-организационная и экспертная деятельность'''==
 +
С 1999 г. – научный консультант психолого-педагогического медицинско-социального центра «Семья». С 2000 г. – ученый секретарь диссертационного совета Д 212.267.16 по психологическим наукам при [[Томский государственный университет|ТГУ]]. С 2002 г. – член редколлегии «Сибирский психологический журнал».
 +
 
 +
=='''Награды и премии'''==
 +
* [[:Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования и науки|Лауреат конкурса Томской области в сфере образования и науки]] (2006);
 +
* [[:Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры|Лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры]] (2012);
 +
* Грамота администрации Томской области (2003).
 +
 
 +
=='''Увлечения'''==
 +
Т. Г. Бохан увлекается чтением художественной литературы, спортом (коньки, лыжи, плавание), путешествиями.
  
 
=='''Труды'''==
 
=='''Труды'''==
* Совм. с Г.В. Залевским, Э.В. Галажинским. Псих, ригидность как фактор школьной дезадаптации: диагностика, коррекция, профилактика. Томск, 1999;
+
* Совместно с Г.В. Залевским, [[Галажинский, Эдуард Владимирович|Э.В. Галажинским]]. Психологическая ригидность как фактор школьной дезадаптации: диагностика, коррекция, профилактика. Томск, 1999;
 
* Проблема стресса в психологии: трансспективный анализ. Томск, 2008;
 
* Проблема стресса в психологии: трансспективный анализ. Томск, 2008;
* Стресс и стрессоустойчивость: опыт культ.-ист. исследования. Томск, 2008;
+
* Стресс и стрессоустойчивость: опыт культурно-исторического исследования. Томск, 2008;
* Проблема стресса и стрессоустойчивости человека в парадигме постнеклассической психологии // Сиб. вестн. психиатрии и наркологии. 2006. № 2;
+
* Проблема стресса и стрессоустойчивости человека в парадигме постнеклассической психологии // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2006. № 2;
* Методол. основания разработки теорет. модели стресса с позиции идей самоорганизации // Там же. 2007. № 2;
+
* Методология основания разработки теоретической модели стресса с позиции идей самоорганизации // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2007. № 2;
* Феноменология трудных ситуаций в жизнедеятельности юношества народов Сибири // Вестн. ТГУ. 2007. № 295;
+
* [https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000393420 Феноменология трудных ситуаций в жизнедеятельности юношества народов Сибири] // Вестник [[Томский государственный университет|ТГУ]]. 2007. № 295;
* Совм. с С.А, Богомаз, В.А. Непомнящей. Психол. готовность жителей 30-километровой зоны атомного производства к управлению «невидимым» стрессом // Сиб. психол.
+
* Совместно с С.А. Богомаз, В.А. Непомнящей. Психологическая готовность жителей 30-километровой зоны атомного производства к управлению «невидимым» стрессом // Сибирский психологический журнал 2008. № 28;
ж. 2008. № 28;
+
* [https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000471078 Культурно-исторический подход как методологическая основа разработки проблемы стресса с учетам принципов постпеклассической науки] // Вестник [[Томский государственный университет|ТГУ]]. 2008. № 314;
* Культ.-ист. подход как методол. основа разработки проблемы стресса с учетам принципов постпеклассической науки // Вести. ТГУ. 2008. № 314;
+
* Совместно с А.Н. Манде, А.Г. Пешковской, Н.А. Бохан, И.О. Иадыргы. Этнакультурные особенности отношении к болезни и когнитивных дисфункции при алкоголизме в контексте предметного поля личностно-ориентированной психотерапии // Психотерапии. 2011. .№ 4;
* Совм. с А.Н. Манде и,, А.Г. Пешковской, Н.А. Бохан, И.О. Иадыргы. Этнакультурные особенности отношении к болезни и когнитивных дисфункции при алкоголизме в контексте предметного поля личностно-ориентированной психотерапии // Психотерапии. 2011. .№ 4;
+
* Совместно с Н.В. Твердохлебовой. [https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000494791 Структурно-содержательные характеристики самосознания у лиц юношеского eoipacma с разной выраженностью пивной аддикции] //Сибирский психологический журнал. 2011. № 41;
* Совм. с П.П. Твердохчебовой. Структурно-содержательные характеристики самосознания у лиц юношеского eoipacma с разной выраженностью пивной аддикции //Сиб. психол. ж. 2011. № 41;
+
* Совместно с A.Л. Филоненко. [https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000435447 Особенности жизненного мира социальных сирот на этапе перехода от смыслового к ценностному сознанию] // Вестник [[Томский государственный университет|ТГУ]]. 2012. № 363;
* Совм. с A.Л. Филоненко. Особенности жизненного мирасоциальных сирот на этапе перехода от смыслового к ценностному сознанию // Вести. ТГУ. 2012. № 363;
+
* Совместно с О.В. Терехиной, В.Г. Цой. Системные детерминанты психологической безопасности жителей, проживающих в условиях техногенно-экологического неблагополучия // Медицинская психология в России. 2012. Выпуск 6(17).
* Совм. с О.В. Терехиной, В.Г. Цой. Системные детерминанты психол. безопасности жителей, проживаю щ их в условиях техногенно-экал. неблагополучия // Мед. психология
+
в России. 2012. Вып. 6(17).
+
  
 
=='''Источники и литература'''==
 
=='''Источники и литература'''==
* Том. гос. ун-т: ежегодннк-2004/под ред. Г'.В. Майера. Томск, 2005;
+
* Томский государственный университет: ежегодник-2004 / под редакцией [[Майер, Георгий Владимирович|Г.В. Майера]]. Томск, 2005;
* Ветрова Т.. Кожевина В Человек и современность глазами психологов // Alma Mater. 2009. 29 сент.;
+
* Ветрова Т., Кожевина В. / Человек и современность глазами психологов // Alma Mater. 2009. 29 сентября;
* Бохан Татьяна Геннадьевна // Ф-т психологии НИ ТГУ. Режим доступа: http://www.psy.tsu.ru/index php?option=com_content&view=article&id=368%3Abokhantg&catid100%3Asotrudniki02& ltemid=I (дата обращения. 14.02.2013);
+
* Бохан Татьяна Геннадьевна // Факультет психологии НИ [[Томский государственный университет|ТГУ]]. Режим доступа: http://www.psy.tsu.ru/index php?option=com_content&view=article&id=368%3Abokhantg&catid100%3Asotrudniki02& ltemid=I (дата обращения. 14.02.2013);
* Бохан Татьяна Геннадьевна // Энцикл. Ученые России. Ученые стран СНГ и ближнего зарубежья / Диссертации / Психол. науки. Режим доступа: http://www.famous-scicntists.ru/list/7341 (дата обращения: 14.02.2013);
+
* Бохан Татьяна Геннадьевна // Энциклопедия Ученые России. Ученые стран СНГ и ближнего зарубежья / Диссертации / Психологические науки. Режим доступа: http://www.famous-scicntists.ru/list/7341 (дата обращения: 14.02.2013);
* [http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000457526 Профессора Томского университета: биографический словарь (2003–2012) / авт.-сост. [[Фоминых, Сергей Федорович|С.Ф. Фоминых]], С.А. Некрылов, М.В. Грибовский и др. Томск: Издательство [[Томский государственный университет|Томского университета]], 2013. Т. 6: 2003–2012].
+
* [http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000457526 Профессора Томского университета: биографический словарь (2003–2012) / авторы-составители [[Фоминых, Сергей Федорович|С.Ф. Фоминых]], [[Некрылов, Сергей Александрович|С.А. Некрылов]], [[Грибовский, Михаил Викторович|М.В. Грибовский]] и др. Томск: Издательство [[Томский государственный университет|Томского университета]], 2013. Т. 6: 2003–2012].
  
 
[[Категория: Персоналии]]
 
[[Категория: Персоналии]]
 
[[Категория: Профессора Томского университета]]
 
[[Категория: Профессора Томского университета]]
 +
[[Категория: Доценты Томского университета]]
 +
[[Категория: Заведующие кафедрами Томского университета]]
 +
[[Категория: Защитившие докторские диссертации в Томском университете]]
 +
[[Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования и науки]]
 +
[[Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры]]
 +
[[Категория: Сотрудники Факультета психологии Томского университета]]
 +
[[Категория: Ученые секретари диссертационных советов при Томском университете]]
 
[[Категория: Все статьи]]
 
[[Категория: Все статьи]]
 
[[Категория: Б]]
 
[[Категория: Б]]

Версия 16:02, 20 мая 2022

Татьяна Геннадьевна Бохан
Бохан-Т-Г.jpg
Дата рождения:

10 февраля 1960 г.

Место рождения:

г. Рубцовск Алтайского края

Учёное звание:

доцент

Научный руководитель:

Г.В. Залевский

Награды и премии:


Лауреат конкурса Томской области в сфере образования и науки (2006); Лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры (2012); Грамота администрации Томской области (2003)


БОХАН (девичья фамилия Синявина) Татьяна Геннадьевна (родилась 10 февраля 1960, г. Рубцовск Алтайского края) – профессор кафедры генетической и клинической психологии.

Биография

Отец Синявин Геннадий Алексеевич (1937-1986), из служащих, окончил Алтайский политехнический институт им. И.И. Ползунова, работал инженером-конструктором Алтайского тракторного завода. Мать, Синявина Валентина Васильевна (девичья фамилия Рящикова, родилась в 1940 г.), из служащих, окончила тот же инмтитут, работала начальником технологического бюро Алтайского тракторного завода, награждена медалями «Ветеран труда», ВЦСПС (Всесоюзного центрального совета профессиональных советов) «За активную работу в профгруппе», в настоящее время на пенсии.

Замужем за Николаем Александровичем (родился в 1959)г., выпускником Алтайского медмцинского института, доктором медицинских наук, членом-корреспондентом Российской академии медицинских наук (РАМН), заслуженным деятелем науки РФ, заместителем директора по научно-исследовательской работе НИИ психологического здоровья СО РАМН, профессором кафедры психологического консультирования и психотерапии психологического факультета ТГУ.

Их дочь, Дарья (родилась в 1985 г.), окончила юридический факультет Высшей школы экономики по специальности «финансовое право», работает представителем президента в Азиатско-Тихоокеанском регионе международной инвестиционной компании Legacy Capital Inc.

Школьные и студенческие годы

Т. Г. Бохан после окончания средней школы № 7 Рубцовска Алтайского края (1979) поступила на факультет иностранных языков Барнаульского государственного педагогического института.

После окончания унмверситета (1983) по специальности «французский, немецкий языки» с квалификацией «учитель французского и немецкого языков средней школы» работала преподавателем иностранных языков в средней школе № 12 Барнаула, затем с 1984 г. на кафедре иностранных языков Алтайского государственного медицинского института, с 1987 г. методистом Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования (Барнаул). С 1989 г. – психологом в общественной организации спасения детей и подростков от наркотиков при Томском обкоме ВЛКСМ. В 1992 г. окончила филиал Санкт-Петербургского государственного университета в Томске по специальности «прикладная психология в системе здравоохранения».

Среди ее университетских учителей А.Г. Асмолов. Б.С. Братусь, А.И. Захаров, Г.В. Залевский, В.Е. Клочко, Д. А. Леонтьев, Л И. Лычагина, Э.И. Мещерякова, В М. Русалов, И.Я. Стоянова, В.Я. Семке, В.В. Соложенкин.

Научно-организационная и преподавтельская деятельность

С 1992 г. – психолог в Томских общеобразовательных средних школах №1 и №49, с 1994 г. – научный сотрудник лаборатории психологических проблем образования в НИИ образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО (Томск). С 1997 г. – доцент, с 2009 г. – кафедры генетической и клинической психологии факультета психологии ТГУ. С 2013 г. – заведующая кафедрой психотерапии и психологического консультирования факультета психологии ТГУ.

Читает курсы и спецкурсы: «Психология развития и возрастная психология», «Психологическая коррекция психологического развития»; «Психология стресса»; «Психология кризисных ситуаций»; «Психотерапия»; «Гештальттерапия»; «Стрессменеджмент».

Ученное звание доцента присвоено Высшей Аттестационной комиссией в 2001 г.

Научно-исследовательская деятельность

Область научных интересов Т. Г Бохан – проблемы стресса и совладения в контексте культурогенеза и онтогенеза; становление жизненного мира детей и подростков в условиях трудной жизненной ситуации. Занималась выявлением тенденций в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психологического познания и разработкой концептуальных оснований теории стресса и стрессоустойчивости, адекватных представлениям о человеке как саморазвивающейся, самоорганизующейся системе. Обосновала понимание стресса как «сверхадаптнвного синдрома», как явления гомеореза. На эмпирическом этнопсихологическом и клинико-психологическом материале показаны культурно-исторические детерминанты стресса и стрессоустойчивости, установлена связь формирования нервно-психических расстройств с трудностями самоорганизации человека в качестве открытой психологии системы. Разработала систему психологической профилактики и коррекции дистрессовых проявлений.

В 1996 г. в диссертационном совете при Институте образования Сибири, Дальнего Востока и Севера Российской академии образования защитила диссертацию «Психическая ригидность как состояние у младших школьников и возможности ее психологической коррекции» на соискание ученой степени кандидата психологических наук (специальность 10.00.07 - педагогическая психология; научный руководитель доктор психологических наук, профессор Г.В. Залевский, официальные оппоненты доктор психологических наук, профессор В.Е. Клочко, кандидат психологических наук И.Я. Стоянова; утверждено Высшей Аттестационной комиссией в 1997 г.). Целью кандидатской диссертации стало выявление особенностей проявления психической ригидности как состояния у учащихся первых-вторых классов и возможностей ее психологической коррекции (в контексте проблемы школьной адаптации). В результате определены факторы формирования и особенности проявления психической ригидности как состояния у младших школьников; описаны варианты фиксированных форм поведения у младших школьников в состояниях психоэмоционального напряжения; определены ситуации в учебном процессе и состояния детей, в которых могут возникать фиксированные формы поведения; описаны особенности функционирования эмоциональной и мотивационнопотребностной сферы младших школьников с выраженностью психической ригидности как состояния. В зависимости от вариантов фиксированных форм поведения определена специфика психолого-педагогических коррекционных мероприятий; разработана программа занятий с детьми младшего школьного возраста по коррекции состояний психоэмоциональной напряженности и снижению уровня психической ригидности.

В 2008 г. в диссертационном совете при ТГУ защитила диссертацию «Культурно-исторический подход к стрессу и стрессоустойчивости» на соискание ученой степени доктора психологических наук (специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии; официальные оппоненты доктора психологических наук, профессора Д.В. Ушаков, О.М. Краснорядцева, Н.В. Дмитриева; утверждено Высшей Аттестационной комиссией в 2009 г.). Целью докторской диссертации исследования явилась разработка и верификация в этнопсихологическом и клинико-психологическом исследовании концептуальных оснований психологической теории стресса, основанной на понимании человека как открытой саморазвивающейся, самоорганизующейся системы. В результате впервые к анализу проблемы стресса в психологии был применен метод трансспективного анализа, позволивший выявить тенденции в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психологического познания; разработаны концептуальные основания теории стресса и стрессоустойчивости с позиции культурно-исторического подхода, где стресс выступает в качестве надситуативного синдрома; впервые отечественный культурно-исторический подход показан как методологическое оправданное средство познания стресса и стрессоустончивости в качестве явлений, сопровождающих процесс трансформации культуры в многомерный мир человека; получены научные данные о культурно-исторических детерминантах стресса и стрессоустойчивости в единстве общепсихологического, онтогенетического клинико-психологических контекстов проблемы; получены научные сведения о динамике смыслового содержания трудных ситуаций, отражающей процесс становления ментального пространства старших подростков и юношей этнических групп Сибири; показана культурно-историческая обусловленность стратегий совладеющего поведения; установлены наиболее конструктивные стратегии совладеющего поведения у представителей юношества этнических групп Сибири с учетом особенностей становления этнической идентичности в современных социокультурных условиях; определены ауто- и гетеростереотипы в представлениях юношества этнических групп Сибири о стратегиях преодоления трудных ситуаций, что позволило расширить знания о детерминантах толерантного и интолерантного поведения молодежи народов Сибири; разработаны метод, основы профилактической и коррекционной работы с учетом этнопсихологического и онтогенетического контекстов проблемы стресса и стрессоустойчивости.

В настоящее время Т. Г. Бохан занимается изучением феноменов стресса и совладения в этнопсихологическом, онтогенетическом и клиническом контекстах проблемы. Разработана и передана для практической реализации в учреждения департамента семьи и детства Томской области программа психологического сопровождения личностного развития детей, лишенных родительского попечения. Проводит теоретическую и эмпирическую разработку феномена психологической общности в системе «приемный родитель - ребенок» как определяющего условия эффективного приемного родительства, участвует в проектировании программы психологической подготовки к приемному родительству и психологического сопровождения родителей в опыте приемного родительства.

В рамках научно-исследовательского направления кафедры генетической и клинической психологии ТГУ, связанного с открытием магистратуры по специальности «Психология безопасности и здоровья», выполнила исследования по проблемам качества жизни и психологической безопасности людей, проживающих в условиях риска техногенно-экологического неблагополучия на примере Сибирского региона. Выявленные социально-психологические условия нарушения психологической безопасности, а также ее психологические детерминанты (с учетом географических, социально-демографических, профессиональных факторов) положены в основу программы профилактики нарушения психологической безопасности и снижения качества жизни населения Сибирского региона, проживающего в условиях риска техногенно-экологического неблагополучия.

Автор более 90 работ, в том числе 5 монографий и 3 учебно-методических пособий.

Участие в конференциях, совещаниях, симпозиумах и международная деятельность

Т. Г. Бохан принимала участие в выполнении ряда международных научно-исследовательских проектов: «Поведенческая психотерапия» под руководством профессоров Г.В. Залевского и П. Шулера (Германия, Кассель - Россия, Томск, 2000, 2007); «Организация ПМС-центров в образовании» (Бельгия - Россия, 1997-2004). Совместно с психологами Джорджтаунского университета (Вашингтон, США) проводила исследования по кросскультурному изучению особенностей эмоционального реагирования, стратегий совладения с трудными ситуациями и качеству жизни (2012).

Принимала участие в работе международных, всероссийских, региональных и республиканских конференцияхи совещаниях. В их числе: XII World Congress of Psychiatry (Japan, Yokohama, 2002); 28th International Congress o f Psychology (China, 2004); Всероссийская научно-практическая конференция «Социокультурные проблемы современной молодежи» (Новосибирск, 2006); Всемирный конгресс по стрессу «(Г. Селье, 1907-2007)» (Будапешт, Венгрия, 2007); Всероссийская конференция «Психология совладеющего поведения» (Кострома, 2007); Всероссийская научно-практическая конференция «Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности» (Омск, 2008); Всемирный конгресс психологического здоровья (Афины, Греция, 2009); 2-й Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Норция, Италия, 2009); IX Международный форум по расстройствам настроения и тревожным расстройствам (Монако, 2009); IV Всемирный конгресс по психологическому здоровью женщин (Мадрид, Испания, 2011); I—IV Сибирские психологические форумы (Томск, 2004, 2007, 2009, 2011); III Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Лондон, Великобритания. 2012).

Исследовательские проекты Т. Г. Бохан были поддержаны грантами Российским гуманитарным научным фондом (2004, 2005, 2007, 2010, 2011, 2012), фондом Дж. Сороса (2003).

Научно-организационная и экспертная деятельность

С 1999 г. – научный консультант психолого-педагогического медицинско-социального центра «Семья». С 2000 г. – ученый секретарь диссертационного совета Д 212.267.16 по психологическим наукам при ТГУ. С 2002 г. – член редколлегии «Сибирский психологический журнал».

Награды и премии

Увлечения

Т. Г. Бохан увлекается чтением художественной литературы, спортом (коньки, лыжи, плавание), путешествиями.

Труды

Источники и литература