| Татьяна Геннадьевна Бохан | |
 | |
| Дата рождения: | |
|---|---|
| Место рождения: |
г. Рубцовск Алтайского края |
БОХАН (девичья фамилия Синявина) Татьяна Геннадьевна (родилась 10 февраля 1960, г. Рубцовск Алтайского края) – профессор кафедры генетической и клинической психологии.
Отец Бохан, Геннадий Алексеевич (1937-1986), из служащих, окончил Алтайский политехнический институт им. И.И. Ползунова, работал инженером-конструктором Алтайского тракторного завода. Мать, Валентина Васильевна (девичья фамилия Рящикова, родилась в 1940 г.), из служащих, окончила тот же инмтитут, работала начальником технологического бюро Алтайского тракторного завода, награждена медалями «Ветеран труда», ВЦСПС (Всесоюзного центрального совета профессиональных советов) «За активную работу в профгруппе», в настоящее время на пенсии.
Замужем за Николаем Александровичем (родился в 1959)г., выпускником Алтайского медмцинского института, доктором медицинских наук, членом-корреспондентом Российской академии медицинских наук (РАМН), заслуженным деятелем науки РФ, заместителем директора по научно-исследовательской работе НИИ психологического здоровья СО РАМН, профессором кафедры психологического консультирования и психотерапии психологического факультета ТГУ.
Их дочь, Дарья (родилась в 1985 г.), окончила юридический факультет Высшей школы экономики по специальности «финансовое право», работает представителем президента в Азиатско-Тихоокеанском регионе международной инвестиционной компании Legacy Capital Inc.
Т. Г. Бохан после окончания средней школы № 7 Рубцовска Алтайского края (1979) поступила на факультет иностранных языков Барнаульского государственного педагогического института.
После окончания унмверситета (1983) по специальности «французский, немецкий языки» с квалификацией «учитель французского и немецкого языков средней школы» работала преподавателем иностранных языков в средней школе № 12 Барнаула, затем с 1984 г. на кафедре иностранных языков Алтайского государственного медицинского института, с 1987 г. методистом Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования (Барнаул). С 1989 г. – психологом в общественной организации спасения детей и подростков от наркотиков при Томском обкоме ВЛКСМ. В 1992 г. окончила филиал Санкт-Петербургского государственного университета в Томске по специальности «прикладная психология в системе здравоохранения». Среди ее университетских учителей А.Г. Асмолов. Б.С. Братусь. А.И. Захаров, Г.В. Залевский, В.Е. Клочко, Д А. Леонтьев, Л И. Лычагина. Э.И. Мещерякова, В М. Русалов, И.Я. Стоянова, В.Я. Семке, В.В. Соложенкин.
С 1992 г. – психолог в Томских общеобразовательных средних школах №1 и №49, с 1994 г. – научный сотрудник лаборатории психологических проблем образования в НИИ образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО (Томск). С 1997 г. – доцент, с 2009 г. – профессор кафедры генетической и клинической психологии факультета психологии ТГУ.
Читает курсы и спецкурсы: «Психология развития и возрастная психология», «Психологическая коррекция психологического развития»; «Психология стресса»; «Психология кризисных ситуаций»; «Психотерапия»; «Гештальттерапия»; «Стрессменеджмент». Ученное звание доцента присвоено Высшей Аттестационной комиссией в 2001 г.
Область научных интересов Т. Г Бохан - проблемы стресса и совладения в контексте культурогенеза и онтогенеза; становление жизненного мира детей и подростков в условиях трудной жизненной ситуации. Занималась выявлением тенденций в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психологического познания и разработкой концептуальных оснований теории стресса и стрессоустойчивости. адекватных представлениям о человеке как саморазвивающейся. самоорганизующейся системе. Обосновала понимание стресса как «сверхадаптнвного синдрома», как явления гомеореза. На эмпирическом этнопсихол. и клинико-психол. материале показаны культ.-ист. детерминанты стресса и стрессоустойчивости. установлена связь формирования нервно-псих. расстройств с трудностями самоорганизации человека в качестве открытой психол. системы. Разработала систему психол. профилактики и коррекции дистрессовых проявлений.
В 1996 в дис. совете при Ин-те образования Сибири, Дальнего Востока и Севера РАО защитила дис. «Псих, ригидность как состояние у мл. школьников и возможности ее психол. коррекции» на соиск. учен, ст. канд. психол. наук (специальность 10.00.07 - пед. психология; науч. руководитель д-р психол. наук, проф. Г.В. Залевский, офиц. оппоненты д-р психол. наук, проф. В.Е. Клочко, канд. психол. наук И.Я. Стоянова; утв. ВАК в 1997). Целью канд. дис. стало выявление особенностей проявления псих, ригидности как состояния у учащихся первых-вторых классов и возможностей ее психол. коррекции (в контексте проблемы школьной адаптации). В результате определены факторы формирования и особенности проявления псих, ригидности как состояния у мл. школьников; описаны варианты фиксированных форм поведения у мл. школьников в состояниях психоэмоционального напряжения; определены ситуации в учеб. процессе и состояния детей, в которых могут возникать фиксированные формы поведения; описаны особенности функционирования эмоциональной и мотивационнопотребностной сферы мл. школьников с выраженностью псих, ригидности как состояния. В зависимости от вариантов фиксированных форм поведения определена специфика психол.-пед. коррекционных мероприятий; разработана программа занятий с детьми мл. школьного возраста по коррекции состояний психоэмоциональной напряженности и снижению уровня псих, ригидности.
В 2008 в дис. совете при ТГУ защитила дис. «Культ.-ист. подход к стрессу и трессоустойчивости» на соиск. учен. ст. д-ра психол. наук (специальность 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии; офиц. оппоненты д-ра психол. наук, проф. Д.В. Ушаков, О.М. Краснорядцева, Н.В. Дмитриева; утв. ВАК в 2009). Целью докт. дис. исследования явилась разработка и верификация в этнопсихол. и клинико-психол. исследовании концептуальных оснований психол. теории стресса, основанной на понимании человека как открытой саморазвивающейся, самоорганизующейся системы. В результате впервые к анализу проблемы стресса в психологии был применен метод трансспективного анализа, позволивший выявить тенденции в развитии проблематики стресса и стрессоустойчивости в процессе движения психол. позна-ння; разработаны концептуальные основания теории стресса и стрессоустончнвосги с позиции культ. - ист. подхода, где стресс выступает в качестве налситуативного синдрома; впервые отеч. культ.-ист. подход показан как методол. оправданное средство познания стресса и стрессоустончивости в качестве явлений, сопровождающих процесс трансформации культуры в многомерный мир человека; получены научные данные о культ.-ист. детерминантах стресса и стрессоустойчивости в единстве общепсихол., онтогенетического клиннко-психол. контекстов проблемы; получены науч. сведения о динамике смыслового содержания трудных ситуаций, отражающей процесс становления ментального пространства старших подростков и юношей этнических групп Сибири; показана культ.-ист. обусловленность стратегий совладеющего поведения; установлены наиболее конструктивные стратегии совладеющего поведения у представителей юношества этнических групп Сибири с учетом особенностей становления этнической идентичности в современных социокульт, условиях; определены ауто- и гетеростереотипы в представлениях юношества этнических групп Сибири о стратегиях преодоления трудных ситуаций, что позволило расширить знания о детерминантах толерантного и интолерантного поведения молодежи народов Сибири; разработаны метод, основы профилакт. и коррекционной работы с учетом этнопсихол. и онтогенетического контекстов проблемы стресса и стрессоустойчивости.
В н. в. Б. занимается изучением феноменов стресса и совладения в этнопсихол., онтогенетическом и клиническом контекстах проблемы. Разреботене и передана для практ. реализации в учреждения департамента семьи и детства Том. обл. программа психол. сопровождения личностного развития детей, лишенных родительского попечения. Проводит теорет. и эмпирическую разреботку феномена психол. общности в системе «приемный родитель - ребенок» как определяющего условия эффективного приемного родительства, участвует в проектировании программы психол. подготовки к приемному родительству и психол. сопровождения родителей в опыте приемного родительства.
В рамках науч.-исслед. направления каф. генетической и клинической психологии ТГУ, связанного с открытием магистратуры по специальности «Психология безопасности и здоровья», выполнила исследования по проблемам качества жизни и психол. безопасности людей, проживающих в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия на примере Сиб. региона. Выявленные соц.-психол. условия нарушения психол. безопасности, а также ее психол. детерминанты (с учетом геогр., соц.-демографических, профес. факторов) положены в основу программы профилактики нарушения психол. безопасности и снижения качества жизни населения Сиб. региона, проживающего в условиях риска техногенно-экол. неблагополучия. Б. принимала участие в выполнении ряда междунар. науч.-исслед. проектов: «Поведенческая психотерапия» под руководством проф. Г.В. Залевского и П. Шулера (Германия, Кассель - Россия, Томск, 2000, 2007); «Организация ПМС-центров в образовании» (Бельгия - Россия, 1997-2004). Совм. с психологами Джорджтаунского ун-та (Вашингтон, США) проводила исследования по кросскультурному изучению особенностей эмоционального реагирования, стратегий совладения с трудными ситуациями и качеству жизни (2012).
Автор более 90 работ, в том числе 5 монографий и 3 учебно-методических пособий.
Принимала участие в работе международных, всероссийских, региональных и республиканских конференцияхи совещаниях. В их числе: XII World Congress of Psychiatry (Japan, Yokohama, 2002); 28th International Congress o f Psychology (China, 2004); Всероссийская научно-практическая конференция «Социокультурные проблемы современной молодежи» (Новосибирск, 2006); Всемирный конгресс по стрессу «(Г. Селье, 1907-2007)» (Будапешт, Венгрия, 2007); Всероссийская конференция «Психология совладеющего поведения» (Кострома, 2007); Всероссийская научно-практическая конференция «Активность и ответственность личности в контексте жизнедеятельности» (Омск, 2008); Всемирный конгресс психологического здоровья (Афины, Греция, 2009); 2-й Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Норция, Италия, 2009); IX Международный форум по расстройствам настроения и тревожным расстройствам (Монако, 2009); IV Всемирный конгресс по психологическому здоровью женщин (Мадрид, Испания, 2011); I—IV Сибирские психологические форумы (Томск, 2004, 2007, 2009, 2011); III Всемирный конгресс по транскультуральной психиатрии (Лондон, Великобритания. 2012).
Исследовательские проекты Т. Г. Бохан были поддержаны грантами Российским гуманитарным научным фондом (2004, 2005, 2007, 2010, 2011, 2012), фондом Дж. Сороса (2003).
С 1999 г. - научный консультант психолого-педагогического медицинско-социального центра «Семья». С 2000 г. - ученый секретарь диссертационного совета Д 212.267.16 по психологическим наукам при ТГУ. С 2002 г. - член редколлегии «Сибирский психологический журнал».
Т. Г. Бохан увлекается чтением художественной литературы, спортом (коньки, лыжи, плавание), путешествиями.
