| [досмотренная версия] | [досмотренная версия] |
Mgrib (обсуждение | вклад) |
Mgrib (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
|Учёное звание = [[:Категория: Профессора Томского университета|профессор]] | |Учёное звание = [[:Категория: Профессора Томского университета|профессор]] | ||
|Альма-матер = | |Альма-матер = | ||
| − | |Научный руководитель = | + | |Научный руководитель = А.Р. Мазуркевич |
|Знаменитые ученики = | |Знаменитые ученики = | ||
|Награды и премии = | |Награды и премии = | ||
}} | }} | ||
| − | ''' ДОМАНСКИЙ Валерий Анатольевич ''' ([[18 августа в истории Томского университета|18]] [[Август 1950 года в истории Томского университета|августа]] [[1950 год в истории Томского университета|1950]] г., с. Великие Калетинцы Белогорского района Хмельницкой области УССР) | + | ''' ДОМАНСКИЙ Валерий Анатольевич ''' ([[18 августа в истории Томского университета|18]] [[Август 1950 года в истории Томского университета|августа]] [[1950 год в истории Томского университета|1950]] г., с. Великие Калетинцы Белогорского района Хмельницкой области УССР) – профессор кафедры общего литературоведения. |
| − | + | ||
| + | =='''Семья'''== | ||
Отец В.А. Доманского, Анатолий Марьянович (1921-1988), работал главным бухгалтером совхоза. Мать, Франя Феликсовна (девичья Бартосевич, 1921-?), была учительницей. | Отец В.А. Доманского, Анатолий Марьянович (1921-1988), работал главным бухгалтером совхоза. Мать, Франя Феликсовна (девичья Бартосевич, 1921-?), была учительницей. | ||
| + | Женат на Ольге Бодовне Кафановой (1949), профессор кафедры романо-германской филологии филологического факультета [[Томский государственный университет|ТГУ]]. Их дочь Мария (1976), окончила факультет иностранной филологии Киевского национального университета, служащая международного банка «Austria» (Киев). | ||
| − | В.А. Доманский после окончания Львовского электротехникума связи (1969) проходил военную службу в Советской Армии. С 1971 г. | + | =='''Школьные и студенческие годы'''== |
| + | В.А. Доманский после окончания Львовского электротехникума связи (1969) проходил военную службу в Советской Армии. С 1971 г. – студент Ленинградского педагогического института им. А.И. Герцена. После окончания института (1975) по специальности «русский язык и литература» с квалификацией «учитель русского языка и литературы средней школы» работал учителем русского языка и литературы в школах Курской области, Чернигова и Черниговской области, преподаватель Черниговского радиотехнического техникума. | ||
| + | Член профкома [[Томский государственный университет|ТГУ]]. | ||
| − | С | + | =='''Научно-организационная и преподавательская деятельность'''== |
| + | С августа 1980 г. – ассистент кафедры языка и литературы Черниговского педагогического института. С сентября 1982 г. – аспирант НИИ педагогики УССР в Киеве. С сентября 1985 г. – старший преподаватель, затем доцент кафедры языка и литературы Черниговского педагогического института. С августа 1988 г. – доцент кафедры русской и зарубежной литературы Ровенского педагогического института. С октября 1990 г. – доцент кафедры русской и зарубежной литературы ТГПИ (ТГПУ), с 1 февраля 1995 г. – [[:Категория: Доценты Томского университета|доцент]] кафедры русской и зарубежной литературы [[Томский государственный университет|ТГУ]], с 28 ноября 2001 г. – [[:Категория: Профессора Томского университета|профессор]] кафедры общего литературоведения филологического факультета [[Томский государственный университет|ТГУ]]. Одновременно с 1993 г. – заведующий гуманитарной кафедрой Заозерного лицея (Томск). По совместительству с 1992 г. – заведующий кафедрой русского языка и литературы Томского областного института повышения квалификации работников образования. | ||
| − | + | Ученое звание доцента по кафедре русской и зарубежной литературы присвоено ВАК 26 апреля 1990 г. | |
| + | Читал курсы: русская литература первой трети XIX в., русская литература второй трети XIX в., русская литература конца XIX – начала XX в., устное народное творчество, древнерусская литература, детская литература, методика преподавания литературы; спецкурсы: «Многонациональная литература», «Культурологический подход к анализу художественного текста», «Школьное литературоведение». | ||
| − | + | =='''Научно-исследовательская деятельность'''== | |
| + | Область научных интересов В.А. Доманского – методология и теория литературного образования, школьное литературоведение, культурология, сибиреведение. Его научное развитие проходило под влиянием ленинградской, киевской и московской школ теории и методики литературного образования. Доктор педагогических наук З.Я. Рез и член-корреспондент АПН СССР, доктор педагогических наук, профессор В.Г. Маранцман (Ленинград) способствовали формированию у него устойчивого интереса к проблемам школьного литературоведения, вопросам психологии восприятия художественного текста, взаимодействия словесного и других видов искусств. Под руководством академика АПН СССР А.Р. Мазуркевича (Киев) В.А. Доманский получил основательные знания из области дидактики, литературных взаимосвязей. Итогом комплексной разработки углубленных курсов изучения литературы в школе, связанной с отбором содержания курса, выстраивания его структуры, обоснования методики управления читательской деятельностью школьников и организационных форм занятий явилась диссертация «Содержание, структура и методика факультативного курса советской многонациональной литературы» на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, которую В.А. Доманский защитил 23 сентября 1985 г. в совете при МГПИ им. В.И. Ленина (научный руководитель академик АПН СССР, профессор А.Р. Мазуркевич; официальные оппоненты профессор О.Ю. Богданова и доцент И.Х. Майорова; утвержден ВАК 23 апреля 1986 г.). | ||
| − | В | + | Дальнейшее научное развитие В.А. Доманского проходило под влиянием московской методической школы, возглавляемой академик АПН СССР (РАО), доктором педагогических наук, профессором О.Ю. Богдановой. Научные контакты с представителями этой школы, участие в ежегодных «Голубковских чтениях» вывели В.А. Доманского к проблемам рецептивной эстетики, учебного диалога, методологии литературного образования. Сказалось также влияние историко-литературной школы профессора [[Канунова, Фаина Зиновьевна|Ф.З. Кануновой]]. Исходя из необходимости изучать литературу в широких культурных контекстах, рассматривать каждое единичное художественное явление как составную часть общекультурного процесса, В.А. Доманский построил методологию исследования на идеях школы воспитания «человеческой культуры» и особой «возделывающей» роли литературы как искусства слова в образовательном процессе, признании литературы как самосознания культуры. На конкретном анализе художественных текстов как культурного универсума, постигаемого посредством «расшифровки» знаков текста, он попытался провести идею литературоцентричности культуры. При этом В.А. Доманский акцентировал внимание на диалогическом (полилогическом) характере взаимодействия учителя словесности, ученика-читателя и автора-адресанта текста, в ходе которого текст воспринимается как культурологический дискурс, организуемый при помощи разных видов речевых практик, многолосии мнений, суждений, оценок, микродискуссий. |
| − | + | Центральное место в своих исследованиях В.А. Доманский отвел интеграции литературы и других искусств, обоснованию теоретических основ интеграции как способа преобразования литературных курсов и процесса литературного образования в целом, а также разработке разных типов интеграционных связей на уроках словесности. Исследовал проблему глубинной связи искусств во внутренней организации художественного текста, когда писатели обращаются к другим искусствам для расширения возможностей искусства слова, создания эффекта синестезии. Важное место в исследованиях В.А. Доманского заняло истолкование с позиций школьного литературоведения знаков художественного текста, определяющих его мироконцепцию: культурно-семантических образов садов и парков, произведений музыкальных и изобразительных искусств, архитектурных образов. | |
| + | В декабре 2000 г. в совете МПГУ он защитил диссертацию «Культурологические основы изучения литературы в школе» на соискание ученой степени доктора педагогических наук (официальные оппоненты профессор М.В. Черкезова, Е.Н. Колокольцев и А.В. Дановский; утвержден ВАК 23 марта 2001 г.). | ||
| − | + | Автор более 100 работ. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =='''Участие в конференциях, совещаниях, симпозиумах и международная деятельность'''== | ||
| + | Принял участие в работе многих научных всесоюзных, всероссийских и международных конференциях, совещаниях и симпозиумов. Важнейшие из них: «Герценовские чтения» (Ленинград, 1980, 1983, 1988); «Голубковские чтения» (Москва, 1991-1993); «Проблемы метода и жанра», «Проблемы литературных жанров» (Томск, 1992, 1995, 1998, 2001); Международная конференция «Американский и сибирский фронтир: фактор границы в американской и сибирской истории (Томск, 1996); Всероссийская научная конференция «Культура как способ бытия человека в мире» (Томск, 1996); Духовно-исторические чтения памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия (Томск, 1996-2000); Международная научная конференция «А.С. Пушкин и мировая культура» (Москва, 1999). | ||
| − | + | =='''Научно-организационная и экспертная деятельность'''== | |
| + | Исследования В.А. Доманского поддержаны грантами РГНФ (1997, 1998-1999, 2002), Института «Открытое общество» (1999). Он проводил эксперимениальную работу по проблеме интеграции и культурологического подхода в преподавании литературы в школах Томска и Томской области. Председатель жюри по проведению областных олимпиад и форумов по литературе. Руководит проблемными группами учителей Томска. Заместитель научного редактора редакционного отдела «Филология» «Вестник [[Томский государственный университет|ТГУ]]». | ||
| − | + | С 2001 г. – руководитель литературно-творческого объединения [[Томский государственный университет|ТГУ]]. | |
| + | =='''Награды и премии'''== | ||
| + | * [[:Категория: Лауреаты премии Томской области в сфере образования и науки|Лауреат премии Томской области в сфере образования и науки]] (1996). | ||
| − | + | =='''Увлечения'''== | |
| − | + | Увлекается театром, путешествует, играет в футбол, пишет стихи. Автор поэтического сборника «Сопричастие» (Томск, 1997). Редактор сборника стихов поэтов [[Томский государственный университет|ТГУ]] «Juvenes dum sumus» (2002). | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =='''Труды'''== | ||
| + | * Ф.В. Волховский – негласный редактор «Сибирской газеты» // Русские писатели в Томске. Томск, 1996; | ||
| + | * Мифологемы и образы культуры в романе И.А. Гончарова «Обрыв» // Мотивы и сюжеты русской литературы от Жуковского до Чехова: К 50-летию научно-педагогической деятельности [[Канунова, Фаина Зиновьевна|Ф.З. Кануновой]]. Томск, 1997; | ||
| + | * Педагогическая технология вхождения в художественный текст и организация диалога культур // Психологический универсум образования человека ноэтического. Томск, 1999; | ||
| + | * Экспертиза школьных учебников по литературе // Экспертно-инновационный процесс в образовательной практике: Организация и опыт проведения экспертизы. Кн. 2. Томск, 1999; | ||
| + | * Диалог культур и диалог в культуре при изучении литературы // Вестник [[Томский государственный университет|ТГУ]]. 1999. Т. 268. Ноябрь; | ||
| + | * Культурологические основы изучения литературы в школе. Томск, 2000; | ||
| + | * Литература и культура: Культурологический подход к изучению словесности в школе: Учебное пособие. М., 2002. | ||
| − | Новикова Е. Прошлое, настоящее и будущее // Гуманитарий. 1997. Октябрь; | + | =='''Источники и литература'''== |
| − | Крюков В. «Выплывают из глубины…» // Красное знамя. 1997. 20 декабря. | + | * Новикова Е. Прошлое, настоящее и будущее // Гуманитарий. 1997. Октябрь; |
| + | * Крюков В. «Выплывают из глубины…» // Красное знамя. 1997. 20 декабря. | ||
| Доманский Валерий Анатольевич | |
| Дата рождения: | |
|---|---|
| Место рождения: |
с. Великие Калетинцы Белогорского района Хмельницкой области УССР |
| Учёное звание: | |
| Научный руководитель: |
А.Р. Мазуркевич |
ДОМАНСКИЙ Валерий Анатольевич (18 августа 1950 г., с. Великие Калетинцы Белогорского района Хмельницкой области УССР) – профессор кафедры общего литературоведения.
Отец В.А. Доманского, Анатолий Марьянович (1921-1988), работал главным бухгалтером совхоза. Мать, Франя Феликсовна (девичья Бартосевич, 1921-?), была учительницей.
Женат на Ольге Бодовне Кафановой (1949), профессор кафедры романо-германской филологии филологического факультета ТГУ. Их дочь Мария (1976), окончила факультет иностранной филологии Киевского национального университета, служащая международного банка «Austria» (Киев).
В.А. Доманский после окончания Львовского электротехникума связи (1969) проходил военную службу в Советской Армии. С 1971 г. – студент Ленинградского педагогического института им. А.И. Герцена. После окончания института (1975) по специальности «русский язык и литература» с квалификацией «учитель русского языка и литературы средней школы» работал учителем русского языка и литературы в школах Курской области, Чернигова и Черниговской области, преподаватель Черниговского радиотехнического техникума.
Член профкома ТГУ.
С августа 1980 г. – ассистент кафедры языка и литературы Черниговского педагогического института. С сентября 1982 г. – аспирант НИИ педагогики УССР в Киеве. С сентября 1985 г. – старший преподаватель, затем доцент кафедры языка и литературы Черниговского педагогического института. С августа 1988 г. – доцент кафедры русской и зарубежной литературы Ровенского педагогического института. С октября 1990 г. – доцент кафедры русской и зарубежной литературы ТГПИ (ТГПУ), с 1 февраля 1995 г. – доцент кафедры русской и зарубежной литературы ТГУ, с 28 ноября 2001 г. – профессор кафедры общего литературоведения филологического факультета ТГУ. Одновременно с 1993 г. – заведующий гуманитарной кафедрой Заозерного лицея (Томск). По совместительству с 1992 г. – заведующий кафедрой русского языка и литературы Томского областного института повышения квалификации работников образования.
Ученое звание доцента по кафедре русской и зарубежной литературы присвоено ВАК 26 апреля 1990 г.
Читал курсы: русская литература первой трети XIX в., русская литература второй трети XIX в., русская литература конца XIX – начала XX в., устное народное творчество, древнерусская литература, детская литература, методика преподавания литературы; спецкурсы: «Многонациональная литература», «Культурологический подход к анализу художественного текста», «Школьное литературоведение».
Область научных интересов В.А. Доманского – методология и теория литературного образования, школьное литературоведение, культурология, сибиреведение. Его научное развитие проходило под влиянием ленинградской, киевской и московской школ теории и методики литературного образования. Доктор педагогических наук З.Я. Рез и член-корреспондент АПН СССР, доктор педагогических наук, профессор В.Г. Маранцман (Ленинград) способствовали формированию у него устойчивого интереса к проблемам школьного литературоведения, вопросам психологии восприятия художественного текста, взаимодействия словесного и других видов искусств. Под руководством академика АПН СССР А.Р. Мазуркевича (Киев) В.А. Доманский получил основательные знания из области дидактики, литературных взаимосвязей. Итогом комплексной разработки углубленных курсов изучения литературы в школе, связанной с отбором содержания курса, выстраивания его структуры, обоснования методики управления читательской деятельностью школьников и организационных форм занятий явилась диссертация «Содержание, структура и методика факультативного курса советской многонациональной литературы» на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, которую В.А. Доманский защитил 23 сентября 1985 г. в совете при МГПИ им. В.И. Ленина (научный руководитель академик АПН СССР, профессор А.Р. Мазуркевич; официальные оппоненты профессор О.Ю. Богданова и доцент И.Х. Майорова; утвержден ВАК 23 апреля 1986 г.).
Дальнейшее научное развитие В.А. Доманского проходило под влиянием московской методической школы, возглавляемой академик АПН СССР (РАО), доктором педагогических наук, профессором О.Ю. Богдановой. Научные контакты с представителями этой школы, участие в ежегодных «Голубковских чтениях» вывели В.А. Доманского к проблемам рецептивной эстетики, учебного диалога, методологии литературного образования. Сказалось также влияние историко-литературной школы профессора Ф.З. Кануновой. Исходя из необходимости изучать литературу в широких культурных контекстах, рассматривать каждое единичное художественное явление как составную часть общекультурного процесса, В.А. Доманский построил методологию исследования на идеях школы воспитания «человеческой культуры» и особой «возделывающей» роли литературы как искусства слова в образовательном процессе, признании литературы как самосознания культуры. На конкретном анализе художественных текстов как культурного универсума, постигаемого посредством «расшифровки» знаков текста, он попытался провести идею литературоцентричности культуры. При этом В.А. Доманский акцентировал внимание на диалогическом (полилогическом) характере взаимодействия учителя словесности, ученика-читателя и автора-адресанта текста, в ходе которого текст воспринимается как культурологический дискурс, организуемый при помощи разных видов речевых практик, многолосии мнений, суждений, оценок, микродискуссий.
Центральное место в своих исследованиях В.А. Доманский отвел интеграции литературы и других искусств, обоснованию теоретических основ интеграции как способа преобразования литературных курсов и процесса литературного образования в целом, а также разработке разных типов интеграционных связей на уроках словесности. Исследовал проблему глубинной связи искусств во внутренней организации художественного текста, когда писатели обращаются к другим искусствам для расширения возможностей искусства слова, создания эффекта синестезии. Важное место в исследованиях В.А. Доманского заняло истолкование с позиций школьного литературоведения знаков художественного текста, определяющих его мироконцепцию: культурно-семантических образов садов и парков, произведений музыкальных и изобразительных искусств, архитектурных образов.
В декабре 2000 г. в совете МПГУ он защитил диссертацию «Культурологические основы изучения литературы в школе» на соискание ученой степени доктора педагогических наук (официальные оппоненты профессор М.В. Черкезова, Е.Н. Колокольцев и А.В. Дановский; утвержден ВАК 23 марта 2001 г.).
Автор более 100 работ.
Принял участие в работе многих научных всесоюзных, всероссийских и международных конференциях, совещаниях и симпозиумов. Важнейшие из них: «Герценовские чтения» (Ленинград, 1980, 1983, 1988); «Голубковские чтения» (Москва, 1991-1993); «Проблемы метода и жанра», «Проблемы литературных жанров» (Томск, 1992, 1995, 1998, 2001); Международная конференция «Американский и сибирский фронтир: фактор границы в американской и сибирской истории (Томск, 1996); Всероссийская научная конференция «Культура как способ бытия человека в мире» (Томск, 1996); Духовно-исторические чтения памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия (Томск, 1996-2000); Международная научная конференция «А.С. Пушкин и мировая культура» (Москва, 1999).
Исследования В.А. Доманского поддержаны грантами РГНФ (1997, 1998-1999, 2002), Института «Открытое общество» (1999). Он проводил эксперимениальную работу по проблеме интеграции и культурологического подхода в преподавании литературы в школах Томска и Томской области. Председатель жюри по проведению областных олимпиад и форумов по литературе. Руководит проблемными группами учителей Томска. Заместитель научного редактора редакционного отдела «Филология» «Вестник ТГУ».
С 2001 г. – руководитель литературно-творческого объединения ТГУ.
Увлекается театром, путешествует, играет в футбол, пишет стихи. Автор поэтического сборника «Сопричастие» (Томск, 1997). Редактор сборника стихов поэтов ТГУ «Juvenes dum sumus» (2002).
